从得到、分答到豆瓣时间,内容付费的风似乎越刮越大了。但说起内容付费怎么能忘了在线教育?其实内容付费在教育领域早已有之,教育本身就是对知识的付费。 那么我们如何优化这种付费形式呢?将直播和录播课程搬到移动端售卖,收取课程门票的玩法早就可以应用了,其实还有更多方式等待我们去探索。那么问题来了,
从今天抓起,如果农村的孩子二三十年以后很多都是博士、硕士,就会为国家在新的创新领域搏击,争取国家新的前途和命运,这才是未来。如果二三十年以后还是没有多少文化,仍旧是一个打工仔,打什么工,全是自动化了。 当然,这些年国家七十年代巨大进步,三十年来也有巨大改善,教师的生活也有巨大的进步,但是要看到(孩子)是祖国的未来、国家的未来,而教师们担负着给花朵浇水的使命。我们都不给花朵浇水,没有使命感,少
误区九:不懂古代文化常识 【例10】项王按剑而跽,曰:“客何为者也?”(司马迁《鸿门宴》) 误译: 项王握住剑把站起来,大声问:“来客是什么人?” 如“昔者有王命,有采薪之忧,不能造朝。”(《孟子·公孙丑》)“采薪之忧”是疾病的婉辞。全句译为:昨天有国君命令来,他正生病,不能上朝复命。二是结合语境,把握好人物与人物之间的关系,确认修辞现象,恰当翻译。 考生如果能够判断出夹击的